EDUCACION Y LAS TIC

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

ARTICULO: “Las TIC y la Educación”

Autor: Freddy Molina

C.I.V-10.105.327

FACILITADORA: DRA. ANA MARÍA MORENO

UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC

Mérida, marzo 2017

LAS TIC Y  LA EDUCACIÓN: Una Reflexión 

Freddy Molina

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Núcleo Académico Mérida.

Curso nivelación Doctorado en Ciencias de la Educación.

Unidad curricular: Gerencia de proyectos y las TIC

freidilynii@gmail.com

RESUMEN: La inserción de las TIC en la Educación  contribuye al desarrollo del sistema, puesto que son dispositivos  que los docentes deben incorporar a su praxis educativa como herramientas para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que  favorecen el progreso de las potencialidades de los niños, niñas y adolescentes, sin embargo, están los docentes formados para  asumir tal desafío, que día a día se expande  en nuestra sociedad.

PALABRAS CLAVES: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), educación, docentes.

LAS TIC Y  LA EDUCACIÓN: Una Reflexión 

Actualmente la sociedad avanza a pasos agigantados y requiere de  los ciudadanos una mayor preparación debido a los cambios políticos, sociales, económicos, culturales, tecnológicos y sobre todo educativos. A propósito de la educación, ¿Están los docentes capacitados y dispuestos a asumir los  desafíos que traen los avances en la sociedad? Dentro de los grandes cambios tenemos la tecnología que día a día nos arropa, nos asedia, al respecto Área M. y Ortiz M. (2010) afirman:

 La irrupción y expansión de las Tecnologías de la Información y Comunicación ( las TIC como se les dice ahora ) en sus múltiples manifestaciones de artilugios-Internet, telefonía móvil, dispositivos multimedia, televisión digital, agendas electrónicas, GPS…-han invadido el ocio, el hogar, lo laboral, la vida cotidiana de tal forma que está provocando una mutación radical, casi revolucionaria, en las formas de producción, difusión y consumo de la información, el conocimiento y la cultura (p.7) .

Las TIC son  herramientas que favorecen las potencialidades de los y la estudiantes, estas han sido incorporadas en la educación con el propósito  de optimizar  los procesos de enseñanza y aprendizaje, al respecto, León, V. y Pacheco M.( 2014)aseveran:

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.(p.24).

De manera que, el avance  de las Tecnología de la Información y la Comunicación han sido pieza clave ante los requerimientos mostrados en la sociedad del conocimiento.

Ante esta evolución, el sector educativo se encuentra inmerso y muy comprometido ya que, demanda de profesionales capaces de afrontar el desafío que día a día nos presentan las tecnologías de la información, puesto que nuestros niños, niñas y adolescentes permanentemente interactúan con diversos dispositivos tecnológicos que forman parte de su vida.   

Por otro lado,  el sistema educativo se encuentra en  proceso de transformación curricular y sin duda alguna que este proceso requiere y amerita que los docentes se capaciten tecnológicamente, puesto que, las TIC son instrumentos de gran apoyo para la optimización de los procesos de enseñanza  y aprendizaje , además  como lo establece la LOE(2009) formar en, pro y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo científico y tecnológico, de igual manera, permiten fortalecer nuestra labor docente como uno de los temas indispensables para la formación de los  estudiantes desde ese enfoque.

El Ministerio del Poder Popular para la Educación ha implementado programas como la Canaima, en las escuelas y Liceos, en gran parte del país, al cual, de una u otra manera los y las estudiantes han respondido bien en cuanto a la manipulación del dispositivo, ya que, son producto de la era digital, sin embargo, pedagógicamente no han sido guiados u orientados para darle esa esencia de que es un instrumento de aprendizaje. Esto sucede entre varias razones porque gran parte de los docentes aun no asumen la irrupción y expansión de las tecnologías como medios de apoyo para su labor, y el que lo hace, aún carece de formación para ir a la par de los hijos de la era digital, es decir, nuestros estudiantes.

De manera que, ¿están asumiendo nuestros docentes ese desafío que nos demanda la sociedad para ir a la par de los avances tecnológicos y convertirlos en nuestros aliados en la praxis educativa?, ¿el estado como ente garante de una educación de calidad, implementa planes de formación  académica en materia tecnológica?, si los hay,  existe disposición, motivación, ganas de parte del gremio docente y no quedarnos en el camino de la era digital, sino más bien, transitarlo y desaprender para aprender a orientar, guiar y formar a nuestros estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje ya que somos quienes  debemos  promover y desarrollar en los estudiantes  sus potencialidades para que exista coherencia entre la teoría con la praxis, es decir, la vinculación del estudio con la vida. 

Por lo tanto, estamos los docentes reflexionando sobre nuestro accionar diario e ir a la par de la era digital, para poder acompañar, orientar y formar a nuestros niños, niñas y adolescentes con la tecnologías de comunicación e información, como instrumentos, herramientas o dispositivos para que nos facilitan la difusión de la información y el conocimiento.   

REFERENCIAS

-       Área, M. y Ortiz M.(2010). Bibliotecas Escolares: ¿El ultimo reino del papel? Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Centro de Profesorado de La Orotova.

-       León V. y Pacheco M.(2014) En: Revista Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales  / Scientific e-journal of Management Fundación Unamuno / Venezuela /  Número 28 (año 10) 7-27

-       Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial 5929E, 15/8/2009.Caracas.

-       Ministerio del Poder Popular para la Educación (2015). Proceso de transformación Curricular en Educación Media. Documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares surgidas del debate y discusión y Orientaciones fundamentales.