REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
NÚCLEO
ACADÉMICO MÉRIDA
COORDINACIÓN
DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ARTICULO: “Las TIC y la Educación”
Autor: Freddy Molina
C.I.V-10.105.327
FACILITADORA: DRA. ANA MARÍA MORENO
UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC
Mérida, marzo 2017
LAS TIC Y LA EDUCACIÓN: Una Reflexión
Freddy Molina
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Núcleo Académico Mérida.
Curso nivelación Doctorado en Ciencias de la Educación.
Unidad curricular: Gerencia de proyectos y las TIC
freidilynii@gmail.com
RESUMEN: La inserción de las TIC en la
Educación contribuye al desarrollo del
sistema, puesto que son dispositivos que
los docentes deben incorporar a su praxis educativa como herramientas para
optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que favorecen el progreso de las potencialidades
de los niños, niñas y adolescentes, sin embargo, están los docentes formados
para asumir tal desafío, que día a día
se expande en nuestra sociedad.
PALABRAS CLAVES: Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), educación, docentes.
LAS TIC Y LA EDUCACIÓN: Una Reflexión
Actualmente la sociedad
avanza a pasos agigantados y requiere de
los ciudadanos una mayor preparación debido a los cambios políticos,
sociales, económicos, culturales, tecnológicos y sobre todo educativos. A
propósito de la educación, ¿Están los docentes capacitados y dispuestos a
asumir los desafíos que traen los
avances en la sociedad? Dentro de los grandes cambios tenemos la tecnología que
día a día nos arropa, nos asedia, al respecto Área M. y Ortiz M. (2010)
afirman:
La irrupción y expansión de las Tecnologías de
la Información y Comunicación ( las TIC como se les dice ahora ) en sus
múltiples manifestaciones de artilugios-Internet, telefonía móvil, dispositivos
multimedia, televisión digital, agendas electrónicas, GPS…-han invadido el
ocio, el hogar, lo laboral, la vida cotidiana de tal forma que está provocando
una mutación radical, casi revolucionaria, en las formas de producción,
difusión y consumo de la información, el conocimiento y la cultura (p.7) .
Las TIC son herramientas que
favorecen las potencialidades de los y la estudiantes, estas han sido
incorporadas en la educación con el propósito
de optimizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, al respecto, León, V. y Pacheco M.( 2014)aseveran:
El uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en los diferentes niveles y sistemas
educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de
los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el
trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.(p.24).
De manera que, el avance de las Tecnología de la Información y la
Comunicación han sido pieza clave ante los requerimientos mostrados en la
sociedad del conocimiento.
Ante esta evolución, el sector educativo se encuentra inmerso y muy
comprometido ya que, demanda de profesionales capaces de afrontar el desafío
que día a día nos presentan las tecnologías de la información, puesto que
nuestros niños, niñas y adolescentes permanentemente interactúan con diversos
dispositivos tecnológicos que forman parte de su vida.
Por otro
lado, el sistema educativo se encuentra
en proceso de transformación curricular
y sin duda alguna que este proceso requiere y amerita que los docentes se
capaciten tecnológicamente, puesto que, las TIC son instrumentos de gran apoyo
para la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje , además como lo establece la LOE(2009) formar en, pro
y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral,
mediante políticas de desarrollo científico y tecnológico, de igual manera,
permiten fortalecer nuestra labor docente como uno de los temas indispensables
para la formación de los estudiantes
desde ese enfoque.
El Ministerio
del Poder Popular para la Educación ha implementado programas como la Canaima,
en las escuelas y Liceos, en gran parte del país, al cual, de una u otra manera
los y las estudiantes han respondido bien en cuanto a la manipulación del
dispositivo, ya que, son producto de la era digital, sin embargo,
pedagógicamente no han sido guiados u orientados para darle esa esencia de que
es un instrumento de aprendizaje. Esto sucede entre varias razones porque gran
parte de los docentes aun no asumen la irrupción y expansión de las tecnologías
como medios de apoyo para su labor, y el que lo hace, aún carece de formación
para ir a la par de los hijos de la era digital, es decir, nuestros
estudiantes.
De manera que,
¿están asumiendo nuestros docentes ese desafío que nos demanda la sociedad para
ir a la par de los avances tecnológicos y convertirlos en nuestros aliados en
la praxis educativa?, ¿el estado como ente garante de una educación de calidad,
implementa planes de formación académica
en materia tecnológica?, si los hay, existe
disposición, motivación, ganas de parte del gremio docente y no quedarnos en el
camino de la era digital, sino más bien, transitarlo y desaprender para
aprender a orientar, guiar y formar a nuestros estudiantes en los procesos de
enseñanza y aprendizaje ya que somos quienes
debemos promover y desarrollar en
los estudiantes sus potencialidades para
que exista coherencia entre la teoría con la praxis, es decir, la vinculación
del estudio con la vida.
Por lo tanto, estamos
los docentes reflexionando sobre nuestro accionar diario e ir a la par de la
era digital, para poder acompañar, orientar y formar a nuestros niños, niñas y
adolescentes con la tecnologías de comunicación e información, como
instrumentos, herramientas o dispositivos para que nos facilitan la difusión de
la información y el conocimiento.
REFERENCIAS
-
Área, M. y Ortiz M.(2010). Bibliotecas
Escolares: ¿El ultimo reino del papel? Consejería de Educación, Universidades,
Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Dirección General de Ordenación e
Innovación Educativa. Centro de Profesorado de La Orotova.
-
León V. y Pacheco M.(2014) En: Revista
Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales
/ Scientific e-journal of Management Fundación Unamuno / Venezuela
/ Número 28 (año 10) 7-27
-
Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial 5929E,
15/8/2009.Caracas.
-
Ministerio del Poder Popular para la Educación
(2015). Proceso de transformación Curricular en Educación Media. Documento
general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares
surgidas del debate y discusión y Orientaciones fundamentales.
